導(dǎo)讀：用粘土做出來的恐怖游輪 用粘土做出來的恐怖游輪視頻 1. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻 2. 粘土恐怖動畫視頻 3. 用粘土做輪船視頻 4. 粘土做恐龍的視頻 5. 用粘土做海底世界視頻 6. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻怎么做 7. 用粘土做的恐龍視頻 8. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻教程 9. 粘土做海底世界視頻

1. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻

天津塘沽北塘漁村

北塘地處天津市塘沽區(qū)最北端，東臨渤海灣、南鄰天津港、西靠開發(fā)區(qū)、北倚化工園（區(qū)），自然環(huán)境清幽寧靜，自古素有“澤國之鄉(xiāng)”之稱，清初已是聞名津京及翼東一帶的漁業(yè)重鎮(zhèn)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，北塘的旅游資源日趨凸現(xiàn)，北塘海鮮、北塘海會、出海做一日漁民以及濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)俗和敦厚民風(fēng)都成為北塘獨具特色的旅游景觀。隨著塘沽區(qū)行政中心北移大目標(biāo)的確定和天津濱海新區(qū)的成熟和發(fā)展，北塘因其地理優(yōu)勢再次成為人們注目的焦點，開發(fā)北塘資源，再造北塘輝煌的呼聲也日漸強(qiáng)烈。目前，北塘三河島漁人碼頭的旅游開發(fā)已提上政府工作日程，不遠(yuǎn)的將來，北塘將建設(shè)成具有豐富歷史文化內(nèi)涵和三角濕地自然保護(hù)區(qū)風(fēng)貌，集海河觀光、漁人碼頭、國際游船、海鮮餐飲、風(fēng)俗文化于一體的多功能旅游區(qū)。這里通過文字和圖片為您集中展示北塘古鎮(zhèn)特有的歷史風(fēng)貌和文化底蘊，以加深人們對她的了解和熱愛。

天津基輔號航空母艦

"基輔號"航母是基輔級航母的第一艘，是前蘇聯(lián)太平洋艦隊的旗艦。"基輔號"航母全艦長274"基輔號"航母米，寬32.6米，其面積相當(dāng)于三個足球場：飛行甲板長195灶，寬53米，全部面積總和比莫斯科紅場面積還要大。

天津大沽口炮臺 門票·開放時間：

5元 大沽口炮臺遺址紀(jì)念館開放時間：8：00－17：00。

交通概況：

乘從天津到塘沽的621、613中巴車，到塘沽后再換乘110路公交車可到。

景點簡介：

大沽口炮臺位于天津市東南60公里塘沽區(qū)海河于渤海的交匯處，是“外接深洋，內(nèi)系?？凇钡摹昂ｉT古塞”。大沽口是京津門戶，海河要隘。

炮臺始建于明代后期，清代多次進(jìn)行修正。中國軍民冊曾在這里多次浴血抗擊外國侵略者，1840年至1900年整整60年間，大沽口炮臺曾4次被帝國主義列強(qiáng)入侵，1858年(咸豐八年)5月，英法聯(lián)軍進(jìn)攻大沽，大沽口炮臺失陷；1860年的侵華戰(zhàn)爭使天津淪為半封建、辦殖民地，開辟為通商口岸；1901年9月7日清政府與八國聯(lián)軍簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，并拆毀了大沽口炮臺。在1997年將炮臺遺址整修對外開放。

大沽口炮臺現(xiàn)存炮臺3座，以威、鎮(zhèn)、海三字命名。大沽口炮臺已成為近代中國人民反對侵略戰(zhàn)爭的重要遺物，現(xiàn)為全國重點文物保護(hù)單位。

交通線路：在天津東站乘631、621、613路公交車到城市溏沽再換乘110、936路公交車即可到。

天津海濱浴場門票·開放時間：

30元

交通概況：

可從塘沽火車站乘專線車直達(dá)；從天津市區(qū)乘專線車也可到達(dá)。

景點簡介：

素有“海濱溫泉”美稱的天津海濱旅游度假區(qū)位于天津市塘沽區(qū)高沙嶺東面，又叫做海濱浴場，是目前中國最大的人工海濱浴場之一，國家4A級景區(qū)。這里建有全中國規(guī)模最大、15米高的具有三個直滑道和兩個旋轉(zhuǎn)滑道的沖水滑梯。 　　與北戴河、青島、大連等海濱浴場相比，天津海濱浴場有其獨特之處。由于這里的沙灘極為平緩，坡度僅為千分之一，故潮差很大。潮漲時，平緩的沙灘形成水深適宜的遼闊天然浴場，泳客可到大海遠(yuǎn)處暢泳。潮退時露出2-3公里寬的沙灘，成為趕海的理想之地。浴場的面積約18萬平方米，從海岸向海灘修筑了一條寬10米、長600米的引堤，連接引堤的是一個與海岸平行的50米寬、5.5米高、520米長的人造沙灘。游人在寬闊平坦的沙灘上可盡情享受拾貝、捉魚、抓蟹等樂趣。 　　這里有溫泉游樂宮、兒童嬉水樂園；有青年人下的驚險刺激的空中跳傘、自架摩托 艇、多功能復(fù)合水滑梯、海上花瓣等水上競技運動；有游客參與性的娛樂活動，俄羅斯風(fēng)情歌舞表演、海上網(wǎng)球、沙灘排球、足球，還為垂釣愛好者提供了海上垂釣園?？慈粘?、浴溫泉、觀海聽濤、休閑度假，可盡享海濱溫泉獨特魅力。

天津東方公主號游輪

"東方公主"號游輪船長150.28米，寬21米，排水量10298噸，分為八層，可裝載游客350人，船員150人。船上設(shè)施齊備，包括：客房、餐廳、電影院、卡拉OK、游戲室、桑拿室、游泳池、保齡球、會議室等。擬對其進(jìn)行更新、升級、改造成為集觀光、休閑、娛樂、餐飲、演藝于一體的多功能游輪，停泊在塘沽最繁華的商業(yè)街道岸邊。

天津渤海兒童世界

天津宋慶齡渤海兒童世界位于塘沽渤海之濱。風(fēng)景秀美，建筑新穎，具有民族特色。 　　兒童世界占地五萬七千平方米，是寓教于樂的陣地。中外游人交流的窗口，是集知識開發(fā)、游樂、生活服務(wù)為一體的綜合性游樂場。深受世人尊敬的周總理、鄧大姐和孩子在一起的大型銅像坐落在院內(nèi)柔軟翠綠的草坪中央，是瞻仰偉人進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的理想場所。天津市委、市政府把這里確立為收批愛國主義教育基地。 　　兒童世界堅持教育為本，積極開展“愛國主義教育”展、“青春期教育”展等系列教學(xué)展，充分發(fā)揮校外陣地的作用。 　　兒童世界還有形式多樣的游藝、游樂活動，為您帶來歡愉。 　　游藝、游樂分室內(nèi)、室外兩部分?！爸腔蹖m”為室內(nèi)游藝，二樓有妙趣橫生的“科幻游藝廳”，里面設(shè)有“魔盤”、“萬花世界”、“鸚鵡學(xué)舌”、“畫中人”、“健身球”及“西游記”宮，還有逼真的“賽馬游藝”?！澳M海底探險”力求真實、新穎，分上、下兩層。三樓是由英國進(jìn)口的大型健身活動項目----“彈跳城堡”。室外游樂區(qū)有從意大利進(jìn)口的“歡樂輪”，“旋轉(zhuǎn)小蜜蜂”、“毛蟲小火車”、“猴拉車”、“碰碰車”、“立交風(fēng)馳賽車”、“雙人飛天”及水上項目“腳踏船”“碰碰船”大游泳池和小嬉水池等喜聞樂見的游樂項目。

天津塘沽金街

新建成的解放路商業(yè)街，因其服務(wù)功能完善、設(shè)施先進(jìn)、完備和充滿時代氣息的環(huán)境，構(gòu)成一道精彩的人文景觀，被人們譽為“濱海新區(qū)金街”。 　　新改造的解放路商業(yè)街全長1350米，共分三段，其中重點改造的中段高檔黃金商業(yè)區(qū)長450米，綜合改造包括：新建六大商業(yè)設(shè)施、沿街建筑物立面整修、夜景燈光建設(shè)、道路改造、新建地面設(shè)施等，工程總投資3.9億元，其中吸引社會投資3.5億元。 　　改造后的解放路商業(yè)街新增商業(yè)設(shè)施總建筑面積12.76萬平方米，沿街建有三個廣場，整條街上公共服務(wù)設(shè)施齊全，構(gòu)思新穎，尤其是雕塑和綠化、燈光設(shè)計更為獨特。 隨著天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略東移，我區(qū)緊緊圍繞建設(shè)濱海新區(qū)商貿(mào)中心這一戰(zhàn)略目標(biāo)，依托港口優(yōu)勢，初步構(gòu)筑了現(xiàn)代物流體系，解放路商業(yè)街的建成更加增強(qiáng)了我區(qū)的商貿(mào)輻射能力。據(jù)專家推算，到2002年，解放路商業(yè)街將使我區(qū)的商品銷售額由2000年的60億元增長到75億元。

天津貝殼堤

是由海生貝殼及其碎片和細(xì)砂、粉砂、泥炭、淤泥質(zhì)粘土薄層組成的，與海岸大致平行或交角很小的堤狀地貌堆積體。形成于高潮線附近，為古海岸在地貌上的可靠標(biāo)志。天津陸地堆積平原中自陸向海排列有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四道貝殼堤，與現(xiàn)代海岸線大體平行呈壟崗狀不連續(xù)分布，代表了四個時期海岸的位置。距今1萬至5000年發(fā)生的海侵，天津平原大部份被淹。以后海面回降，河流沖積，逐漸成陸。貝貝殼堤是由海生貝殼及其碎片和細(xì)砂、粉? ?、泥炭、淤泥質(zhì)粘土薄層組成，并與海岸線大致平行或交角很小的堤狀地貌堆積體。形成于高潮線附近，為古海岸在地貌上的可靠標(biāo)志。天津陸地堆積平原中自然向海排列有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四道貝殼堤，與現(xiàn)代海岸線大體平行呈壟崗狀不連續(xù)分布，代表了四個時期海岸的位置。距今1萬至5000年發(fā)生的全新世海浸，天津平原大部被淹，以后海平面回升，河流沖積，逐漸成陸，貝殼堤就是這一歷史留下的遺跡。成為天津海岸帶頗具特色的海岸地貌類型，也是渤海灣古海岸的遺跡，反映自陸向海方向的海岸線變遷。堤上貝殼種類豐富，多為潮間帶或淺海泥沙海底軟體動物的現(xiàn)生種屬。堤高0.5-5米，寬幾十至幾百米，長數(shù)十米、上百米或延伸百余公里。其橫割面頂部上凸，兩翼減薄至尖滅。第Ⅲ一Ⅳ道貝殼堤分布于濱海地區(qū)，第Ⅳ道貝殼堤靠近現(xiàn)海岸，分布于海積平原東部特大高潮線附近，走向大體與現(xiàn)代海岸一致，在河北岐口與第Ⅲ道貝殼堤匯合。以貝殼及其碎片為主，貝殼種屬反映在潮間帶環(huán)境，距今7O0－5OO年形成，明末清初堤上已有人居住。

天津塘沽新洋市場

新洋貨市場位于天津市塘沽區(qū)，這里是天津港、天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和天津港保稅區(qū)的所在地，是天津濱海新區(qū)的中心區(qū)，是華北地區(qū)首家建立的專門進(jìn)行進(jìn)口貨交易的市場。所以，無論是途經(jīng)這里的貨物還是抵達(dá)天津的各類洋貨，都集聚在這里，十分方便，因此，這里便漸漸發(fā)展成了覆蓋“三北”輻射全國的“洋貨”集散地，并且名氣越來越大。 　　經(jīng)過3期的擴(kuò)建，這個市場的建筑面積已達(dá)1.6萬平方米，固定攤位2000多個，市場還增設(shè)2個大型停車場。經(jīng)營多種日用商品，大都為進(jìn)口原裝貨，物美價廉。洋貨市場將逐步形成若干專營市場，來這里經(jīng)銷和選購的出本市人外，還吸引著眾多外省市客源，讓游人一感“洋”字的魅力。

天津潮音寺門票·開放時間：

3元

交通概況：

從塘沽火車站乘110路公交車可到。

景點簡介：

潮音寺位于塘沽區(qū)海河西岸的西大沽境內(nèi)，始建于明永樂二年（1404），是由當(dāng)?shù)鼐用窦Y興建的廟宇，名[南海大寺]，明嘉靖皇帝下令重修，御筆更名題匾[潮音寺]。潮音寺歷史悠久，舊時曾是塘沽經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化和民俗活動的中心。潮音寺地近河、海，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)魚蝦。二月即頭魚，三月見皮蝦，四月賣 魚，六月有黃花，七月，八月海螃蟹，九月、十月大對蝦。來這里旅游的觀光者可大飽口福。

天津海門園

位于塘沽海門大橋北端，占地3.73公頃。分為東西兩園。兩園綠蔭環(huán)抱，曲徑通幽。有石雕“塘沽女兒”，體態(tài)輕盈；東園海波廊下，藤蘿蔓延，有8米高的不銹鋼蒼門標(biāo)和大型音樂噴泉。

塘沽濱海世紀(jì)廣場

天津塘沽濱海世紀(jì)廣場 創(chuàng)兩個“中國之最”。其壯觀、瑰麗的英姿，令人嘆為觀止。 　　位于塘沽中心區(qū)的濱海世紀(jì)廣場，面積達(dá)二萬四千平方米。廣場上矗立著二十一棵直徑一點三五米、高十一點二米的世紀(jì)柱，分別雕刻著各個世紀(jì)中外科技文化重大成果的圖案，其中象征二十一世紀(jì)的柱子尚為空白。 　　另有兩座由花崗巖和青銅雕筑的浮雕墻，分別雕刻著史前著名人物及其業(yè)績，塘沽數(shù)百年歷史沿革和主要成就的圖案。廣場浮雕總面積達(dá)八百四十四點二八平方米，堪稱“中國之最”。 　　廣場上設(shè)有一座大型噴泉，其中心噴泉的水柱噴射高度可達(dá)一百余米，創(chuàng)中國目前陸地噴泉水柱高度之最。面積近三百平方米的水幕，可顯示激光打出的字樣和圖案。八門水炮對射形成長達(dá)二十米的水廊，以及長達(dá)六十米的噴? ??時空隧道，游人穿行其間并不濕衣著。入夜，世紀(jì)廣場上千盞彩燈大放光彩，成為天津濱海新區(qū)一顆璀璨的“明珠”。

天津河濱公園

門票·開放時間：

免費，公園里的娛樂設(shè)施價格一般不超出10元。

交通概況：

從火車站出來就是公共汽車站，到河濱公園的車很多：1路、2路、17路到河濱公園站下。 坐飛機(jī)從機(jī)場坐大巴到火車站或展覽館下：1路、2路、17路到河濱公園站下。

景點簡介：

位于塘沽中心路南端。建于1953年，經(jīng)40多年不斷擴(kuò)建，占地30.3公頃，其中，湖面5.3公頃，成為全區(qū)最大的綜合性公園。它背靠海河，形似折扇。園中波光粼粼，斷橋曲岸，樹木成蔭，亭廊閣榭，獸館禽舍，掩映其間，湖畔主景“湖瀕樓”飛檐斗拱，古樸典雅。園中植樹80余種，2萬多株。飼養(yǎng)動物55種，珍禽300余只。并開設(shè)游泳池、溫泉游泳館、旱冰場、游藝廳和大型電動飛機(jī)、空中腳踏車、大小碰碰車等游樂場所。

天津悅園

位于天津港濱海街新開里居民樓群中，占地0.45公頃。四周粉墻黛頂，園中小橋流水。假山上石龍吐水，石壁鐫刻“有龍則靈”?！皣?yán)秀榭”依苑傍水,飛檐斗拱，壁畫彩繪。

塘沽紅星海上娛樂

門票·開放時間：

25元

景點簡介：

觀賞海上日出，體驗海上撲撈，品嘗網(wǎng)上海鮮。身處無限的海洋感到天地是那么遼闊，再加上海洋那清新咸濕的空氣唯一的感覺就是爽！您可以獲得撲上來活蹦亂跳的魚獲物，如幸運可得大魚。也可以在漁船上就地烹煮。這是世界上第一鮮的海鮮，叫做“起網(wǎng)宴”。并備有主食，這些都是免費的。船上備有魚竿，如果您有興趣也可以在海上垂釣過把釣魚的隱。并可在溫暖的海水中泡海澡，在飽覽大海風(fēng)光后，船回港時有紀(jì)念品贈送，您可以住漁家院，熱情的漁婦會給您做一頓正宗的北塘家庭海鮮，您可以比較一下漁家飯與飯店餐哪個更好吃一點？

補充：

門票價格不準(zhǔn)，以景點門票為準(zhǔn)

2. 粘土恐怖動畫視頻

《人骨邪咒之骨瓷》。

人骨邪咒之骨瓷是由曾掌鏡《李碧華鬼魅系列：迷離夜》的全能導(dǎo)演林華全執(zhí)導(dǎo)，陳奕龍、王婉中、王佑碩、洪曉靜、周海媚、林偉等實力演員聯(lián)袂主演的恐怖電影。

劇情簡介

相傳，為了讓親人常伴身邊，民間常將逝去親人的骨灰混入黏土燒制成精美的瓷器，逝去親人的靈魂就會縈繞在骨灰瓷器的周邊久久不散。但一旦靈魂有怨氣，則生人會被帶入恐懼深淵，直至怨氣消散……

影片講述單純善良的綺華的未婚夫青文因事故墜海身亡，悲痛欲絕的綺華為了與青文長相廝守，聽取了閨蜜的意見，效法民間傳說巫術(shù)，將青文的骨灰燒制成人骨花瓶。

3. 用粘土做輪船視頻

【最能“吹”的大國重器】這就是吹填造陸的能手——我國首艘自主研發(fā)、擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、挖掘系統(tǒng)亞洲最強(qiáng)、泥泵遠(yuǎn)程輸送能力世界第一的重型自航絞吸挖泥船——天鯤號。

“天鯤號”裝備了亞洲最強(qiáng)大的挖掘系統(tǒng)、最大功率的輸送系統(tǒng)，配置通用、黏土、挖巖及重型挖巖4種不同類型的絞刀，不僅可以疏浚黏土、密實砂質(zhì)土、礫石、珊瑚礁，還可以開挖單側(cè)抗壓強(qiáng)度50兆帕以內(nèi)的中弱風(fēng)化巖石。泥泵輸送功率達(dá)到17000千瓦，為目前世界上最高功率配置，最大排泥距離15000米，泥泵遠(yuǎn)程輸送能力居世界首位。

4. 粘土做恐龍的視頻

恐龍化石玩具一般是用石膏或者粘土制作的。

首先制作需要完整的古生物學(xué)家或者權(quán)威媒體發(fā)布的恐龍化石復(fù)原圖，打印出圖紙給制作工人推算每個骨骼的尺寸。工人拿到? ?紙首先會焊接一個大致的鋼骨架作為基底。

然后美工再根據(jù)每一塊骨骼照片進(jìn)行泥塑制作，這一個步驟是非常費時費力，并且需要美術(shù)工人有很強(qiáng)的生物構(gòu)造基礎(chǔ)，因為恐龍化石復(fù)原圖只是一個平面的，要制作成立體結(jié)構(gòu)，這需要同時具備一定的想象力。

5. 用粘土做海底世界視頻

小動物，憤怒的小鳥，神奇寶貝，蠟筆小新，哆啦A夢，數(shù)碼寶貝等。

1.先來認(rèn)識這些東西吧，超輕粘土，和三把工具刀。

2.剛開始先做些最簡單，看下哈。超級簡單，先做5個花瓣，中間做一個圓形，做幾個花紋就行。

3.蛋糕，這個用了點小模具，大家也可以用瓶蓋之類，這樣做出蛋糕形狀更方便，并且節(jié)約了不少粘土的材料。

4.小章魚，很可愛吧。特別簡單，先來個大大球，再弄6個小球粘在下面，嘴也是個球球記得中間用刀扎個小孔。最后來個小蝴蝶結(jié)裝飾一下。

6. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻怎么做

巖板是由天然石料和無機(jī)粘土經(jīng)特殊工藝，采用真空擠壓成型和自動封閉式電腦控溫輥道窯燒制1300度而成，目前最薄僅3mm，現(xiàn)有最大規(guī)格3600×1200mm。

行業(yè)內(nèi)對巖板的定義大致有兩種：其一，有人認(rèn)為巖板主要來自進(jìn)口品牌，部分將巖板看作單一品類獨立運營的企業(yè)，會鮮明地把巖板和瓷磚區(qū)分開；其二，有人認(rèn)為巖板主要出自國內(nèi)陶瓷企業(yè)，他們覺得巖板其實就是陶瓷大板，或者是陶瓷大板的一種。

相比于傳統(tǒng)的建材，它是一種新型材料。巖板作為浴室或廚房臺面、背景墻等確實有很多優(yōu)點，比如：抗污、耐熱、防刮、耐用、紫外線耐光、表面無需二次處理等。缺點是巖板與石材和其他臺面材料不同，不具有紋路通體的特點。目前，巖板的圖案基本上都是印在表面。

1、巖板的優(yōu)勢和特點

（1）零吸水、零滲透，表面不會產(chǎn)生水斑印

巖板表面孔隙率近乎于零，因而耐污等級達(dá)到5級，衛(wèi)生且具有自潔性能；零滲透、極耐污、超耐腐蝕，擁有萬分比的滲水率。

巖板零吸水率、零滲透的特點是石材根本無法相比的，石材產(chǎn)品如果不對其表面做防護(hù)處理的話，石材產(chǎn)品在施工，使用過程中長期遇水將會變得面目全非了，石材的裝飾效果將大大打折扣。而巖板這個特點使巖板特別適合應(yīng)于在多水區(qū)域裝飾，如浴室、外墻、多水的地面、廚房。巖板表面遇水后無論多長時間，不會對巖板表面有任何改變，只用抹布一擦，表面的水就消失了。

（2）防火阻燃、耐高溫，極好的防火材料

巖板明火燒灼不變色、不冒煙、不釋放有害物質(zhì)，達(dá)A1級防火要求。巖板，遇到明火而不會產(chǎn)生任何物理變化。巖板高達(dá)1200℃以上溫度煤燒成，怎么可能怕火呢？而石材卻還要做燃燒檢測，可能熊熊大火之下不會燃燒，但至少會面目全非了。

（3）硬度高，耐磨損，板面不容易劃傷

巖板莫氏硬度高達(dá)6級以上，應(yīng)用于外墻不怕風(fēng)沙侵蝕、不怕烈日熾烤；用于地面裝飾，不怕人流的踐踏；不怕無懼任何利器刮損，普通的瓷磚加工不能切割巖板，非常適合加工臺面板和廚柜臺面。

（4）耐酸堿，不怕強(qiáng)酸堿的腐蝕

可廣泛用于實驗室等要求嚴(yán)苛的環(huán)境；可用于桌子、茶幾的臺面、廚房臺面。酸堿基本上奈何不了巖板，腐蝕不了它。而石材，尤其是大理石遇到酸堿就麻煩了。

（5）不怕污染、清潔容易和方便

吸水率底故不易滲色，表面污漬輕輕擦拭即可清潔。石材在這方面性能遠(yuǎn)不如巖板了，即使做了防護(hù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到不怕染污的要求。石材也極不易清潔，石材污染后需專業(yè)的人員處理。

（6）巖? ??表面清潔健康、無有害金屬元素

無機(jī)材料無毒無輻射，可直接放置任何食品在巖板表面，用于食物加工。因此巖板特別適合做各種食品臺的臺面板。

（7）重量輕

巖板重量輕，巖板雖然可以做1600*3200這么大的尺寸，但重量輕，遠(yuǎn)沒有石材重，這給生產(chǎn)加工中產(chǎn)品搬運帶來了方便，增加了生產(chǎn)員工的安全。巖板是薄型化、輕量化大規(guī)格板材，在這方面的性能遠(yuǎn)超過石材，用于外墻的裝飾給施工人員帶來的方便大大超過了石材。由于巖板的重量輕，巖板可以應(yīng)用于哪些對承重有嚴(yán)格限制的建筑物及電梯轎廂、豪華游輪上，可以進(jìn)入到嚴(yán)格限制石材重量的建筑裝飾領(lǐng)域里。

（8）巖板沒有裂紋

巖板沒有裂紋，相比大理石而言用巖板做臺面比大理石更好，從生產(chǎn)加工到使用過程中不存在任何斷裂的安全風(fēng)險。

7. 用粘土做的恐龍視頻

　　1、首先用嫩黃色粘土捏出恐龍的頭部，再給它貼上用藍(lán)、黑白三色粘土做成的眼睛。

　　2、接著用黃色粘土做出脖子處的圓狀鰭后，用橙色粘土做出它的三個角，并戳出兩個鼻孔。

　　3、用嫩黃色粘土做出恐龍的身體后，給它的背部貼上黃色的背鰭，并用小刀劃出背鰭的紋路。

　　4、將恐龍的頭部與身體粘連起來后，再做出它粗壯的四條腿。

　　5、最后給它粘上紅色的嘴巴后，身體表面在貼上彩色圓形圖案裝飾，恐龍就做出來啦。

8. 用粘土做出來的恐怖游輪視頻教程

突破空間限制，拓展空間資源交換共用

首先，室內(nèi)外環(huán)境改造利用。

在分類調(diào)查、統(tǒng)計園所室內(nèi)外環(huán)境使用現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，不僅開發(fā)閑置的戶外空間資源，如改造所有樓頂場地，教學(xué)樓樓頂改建成大型自由游戲區(qū)；行政樓樓頂改建成戶外涂鴉區(qū)；音體樓樓頂改建成多功能活動區(qū)，也重新整合、規(guī)劃園內(nèi)各處室、存貯空間和綠化場地，開辟出新的活動空間。

而且改造利用室內(nèi)立體空間，如教室上層改建為午睡室；專用教室改建為復(fù)式小廚房和閱覽室；行政樓走廊墻面改造成多樣墻面游戲區(qū)，并賦予同一空間多重功能，如午睡室閣樓利用被褥等現(xiàn)有材料鍛煉幼兒的生活自理能力，投放書本、棋類等益智玩具并利用時間差增加午睡閣樓的使用效能；發(fā)揮衛(wèi)生間教育功能，幼兒以值日生角色參與衛(wèi)生間的日常工作和管理。

其次，實施區(qū)域游戲“打通玩”。

由于空間受限，班級區(qū)域數(shù)量與游戲空間不足，區(qū)域種類設(shè)置及材料投放又相對固定，導(dǎo)致幼兒對區(qū)域活動興趣減弱。我們采取了區(qū)域游戲各班“打通玩”的策略，即以年段為單位，各平行班級的區(qū)域活動同時開放，幼兒可以選擇到各個平行班的區(qū)域開展游戲的一種模式?！按蛲ㄍ妗痹黾恿擞變哼x擇機(jī)會，提高參與游戲的積極性和主動性，實現(xiàn)大環(huán)境交往和年段間的資源共享，同時減輕老師在投放材料方面的負(fù)擔(dān)。

再次，以“空間交換”拓展資源。

區(qū)域“打通玩”之后，出現(xiàn)新問題：幼兒頻繁往返于各班級區(qū)域，很少進(jìn)行遞進(jìn)式的延續(xù)性游戲；教師對其他班級的幼兒不熟悉，無法做到持續(xù)全面地跟進(jìn)，不利于深入引導(dǎo)。由此我們對空間資源的拓展提出了更為大膽的設(shè)想與實踐，即班級“空間交換”模式，每兩個月班級相互輪換教室一次，一學(xué)年內(nèi)每個班級三次輪換活動室，每個幼兒一年內(nèi)可以進(jìn)駐到四個活動室，共享四個班級的活動資源。這種交換方式，打破了一班一年一個活動室的空間概念，同一年齡段活動室各班輪換進(jìn)住，通過場地、材料、興趣、經(jīng)驗的交換分享，實現(xiàn)各班級空間的循環(huán)使用及資源的共享 。

突破內(nèi)容雷同，設(shè)置不同場域

“空間交換”過程中，存在各班級活動材料與內(nèi)容雷同，交換共享意義不大的問題。如何發(fā)揮“空間交換”的價值意義，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多元豐富？經(jīng)過反復(fù)研究，借鑒布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論和布迪厄的場域概念，根據(jù)國家課程要求及幼兒的身心發(fā)展特點，挖掘、篩選周邊環(huán)境及傳統(tǒng)文化資源，以地域文化特色的場景為主題，創(chuàng)設(shè)10個“主題情境場”，每個班級都是一個不同主題背景的情境場。

如大班段各班級創(chuàng)設(shè)主題場景為：大一班“梨園寶貝”、大二班“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”、大三班“創(chuàng)意樂園”、大四班“秀山麗水”。例大二班幼兒進(jìn)駐到“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”情境場，基于前期實地尋訪積累的經(jīng)驗，根據(jù)自己的興趣點開始了主題場景共創(chuàng)的進(jìn)程。

他們積極主動地篩選各種材料進(jìn)行環(huán)境布置，將“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”最具代表性的人文特點作為區(qū)域游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了畫鄉(xiāng)店鋪、畫鄉(xiāng)帆船、畫鄉(xiāng)美食、畫鄉(xiāng)古街、畫鄉(xiāng)大樟樹等場景。在此過程中幼兒與材料進(jìn)行深度互動，與同伴進(jìn)行交流合作，共同創(chuàng)設(shè)符合他們探索興趣和審美偏好的主題情境場。班級情境場真正成為主題推進(jìn)的資源庫、實習(xí)場、體驗場。

隨著主題場景共創(chuàng)的深入，產(chǎn)生更多的問題和需求，小朋友自發(fā)地查閱資料或多次帶著各自的問題去古堰畫鄉(xiāng)實地尋訪找答案。根據(jù)需求有目的、有策略地開展屬于自己的尋訪活動并將成果帶回幼兒園與其他小朋友進(jìn)行分享。

在探索過程中，融合其他小朋友的發(fā)現(xiàn)或者帶著對古堰畫鄉(xiāng)更多的了解再走進(jìn)畫鄉(xiāng)探索畫鄉(xiāng)，具有針對性的探訪讓小朋友們帶回了更多更有價值的問題和興趣點，引發(fā)了對畫鄉(xiāng)種種的探索欲望。幼兒的學(xué)習(xí)空間不再局限于幼兒園，而是拓展到了蘊藏著豐富學(xué)習(xí)資源的社會中。

實施打通年段各個班級的活動場域，進(jìn)行空間交換與共通游戲，在多元主題情境場中幼兒自主選擇、愉悅創(chuàng)造，通過自然、本真的方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，在多元選擇中實現(xiàn)大群體中交往、大環(huán)境中體驗、共創(chuàng)共生學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足兒童當(dāng)下學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

突破材料固化，動態(tài)傳遞創(chuàng)生

在主題場景共創(chuàng)過程中，玩學(xué)材料是推進(jìn)主題實施的重要保障，為解決玩學(xué)材料相對固化的問題，我們對班級、年段、園區(qū)材料資源進(jìn)行整合歸類與優(yōu)化，再進(jìn)行個性化材料投放，形成動態(tài)調(diào)整方式，確保各主題情境場對材料的需求。

隨著“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”情境場探索活動的深入，孩子的探索內(nèi)容不再局限于對畫鄉(xiāng)風(fēng)景和老街店鋪的復(fù)刻，而是拓展到了更具專業(yè)度和集中性的項目研究。各個項目小組應(yīng)運而生，有研究蘆葦蕩的，有研究船票和船的，有研究堤壩和美術(shù)館的……項目小組能夠幫助擁有共同興趣點的小朋友進(jìn)一步聚焦細(xì)節(jié)，更利于深度學(xué)習(xí)的開展。

比如研究船的項目小組，他們從畫鄉(xiāng)風(fēng)情的竹筏游船拓展到了貨船和郵輪軍艦，從畫船到造船。其中造船的材料就經(jīng)歷了多次實驗，從紙船到黏土船再到木頭船，最后組合運用各種材料做出相對符合他們期待的船。

在這一過程中，他們對與船相關(guān)的知識需求延伸到了浮力、水動力、密度、靜流體力學(xué)等等更加專業(yè)的方向，還學(xué)會通過實驗等方式解決困惑驗收成果。雖然很多內(nèi)容當(dāng)下幼小的他們無法理解，但在此過程中他們的求知欲和探索欲大大促進(jìn)了其搜索可用資源、收集整合材料、反復(fù)嘗試解決問題的途徑等綜合能力的發(fā)展。

又如隨著幼兒對材料的了解和使用熟練度的提高，他們的繪畫材料不再局限于紙張和筆刷，從材料庫搜羅來的各種材料和? ??里帶來的廢棄物品都是他們實現(xiàn)無限創(chuàng)意的載體。他們的繪畫地點從活動室的固定區(qū)域到幼兒園的各個角落，通過寫生活動把整個幼兒園變成他們的區(qū)域游戲空間。

在主題推進(jìn)過程中，各班幼兒對游戲材料進(jìn)行研究、改造、添加……不斷積累、豐富、優(yōu)化，玩學(xué)材料通過班級輪駐的方式進(jìn)行傳遞與分享。我們還設(shè)置公共資源材料庫，它既是一個“廢品回收站”，也是一個“材料自選超市”，資源面向全園開放，幼兒可以按需自取，添加進(jìn)自己所在的主題情境場中。

突破被動學(xué)習(xí)，課程自主生長

在主題情境場創(chuàng)設(shè)與實施過程中，存在教師還是以教授為主，幼兒學(xué)習(xí)方式比較被動，幼兒自主探究機(jī)會較少的問題。我們從幼兒主體視角出發(fā)，改變幼兒被動學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的主動性、探究性，關(guān)照個體差異與個性發(fā)展，著眼于幼兒個體與外部發(fā)展之間的有機(jī)聯(lián)系，以多元路徑促課程共生。

在“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”主題情境場探索推進(jìn)過程中，集體教學(xué)、實地走訪、區(qū)域活動、項目研究、環(huán)境創(chuàng)設(shè)多路徑并行，多線活動相輔相成，互為基礎(chǔ)與拓展。比如規(guī)則性問題的探討，學(xué)習(xí)方法的討論，邏輯線的梳理，階段性成果的分享，缺失經(jīng)驗的補充，時效性咨詢的分享和必要的情感交流都非常重要，我們真正做到支持幼兒在主題探索中跟隨自身意愿多方面開展活動，多路徑支持活動的自主探究模式。

教師在整個過程中進(jìn)行宏觀把控，提供基礎(chǔ)材料支持和引導(dǎo)幼兒對以獲取知識進(jìn)行梳理，幼兒自主自發(fā)地推進(jìn)探究進(jìn)程的同時也豐富了整個主題情境場的場景創(chuàng)設(shè)和活動內(nèi)容，形成了一種默契的良性循環(huán)狀態(tài)。

在“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”的探索接近尾聲時通過各種各樣的方式呈現(xiàn)幼兒自己的成果。首先是通過策劃舉辦“展覽”展示自己在該主題積累的作品。其次借著畢業(yè)晚會的契機(jī)，用自己親手繪制的國畫作品制作邀請函、節(jié)目單送給各自的家長，還在畢業(yè)晚會時向家長展示了充滿韻味的漢服舞蹈，將畢業(yè)晚會與成果展示會合二為一。

在整個“畫鄉(xiāng)風(fēng)情”主題行進(jìn)過程中，不論是對活動空間的利用還是對活動內(nèi)容的挖掘，亦或是對活動材料的不斷豐富嘗試和對活動方式的多樣式探索，幼兒和教師都體現(xiàn)出共商共策，群策群力，廣采眾長海納百川的包容狀態(tài)。小朋友能夠各抒己見也能夠傾聽他人的觀點，勇于試錯敢于創(chuàng)新，掌握了切實可用的技能，養(yǎng)成了有益于終身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，收獲頗豐。

突破分享不足，依托四真教研

在園本課程實施中教師會產(chǎn)生很多問題與困惑，為了破解實踐問題，需要教師共同參與、共同研究、共同推進(jìn)園本課程建設(shè)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在深度教研中促智慧共生共享，不斷實現(xiàn)專業(yè)化成長。

依托“四真教研”即在真實踐中發(fā)現(xiàn)真問題，在真問題中開展真研究，在真研究中實現(xiàn)真成長。教研“六步循環(huán)路徑”，包括：

理（討論方案）→ 試（自主嘗試）→ 說（經(jīng)驗分享）→看（現(xiàn)場觀摩）→ 思（反思交流）→ 改（實踐優(yōu)化）

共同解決實踐問題。

編織動態(tài)資源網(wǎng)絡(luò)，教師將每個主題情境場的相關(guān)經(jīng)驗資源進(jìn)行整合歸納，并借助年段教研把各個班級遞交的內(nèi)容進(jìn)行審議和最終成文，建立線上資源庫，同時向全園開放。教師可以在資源庫中搜索本班主題情境場相關(guān)資料，在拓展課程思路的同時減負(fù)增效。資源庫初步建立以后，資源的開放和轉(zhuǎn)變，循環(huán)和利用，探究的分工和協(xié)作，師幼的互動和交流也在悄然展開。

通過各種形式的活動來推動這種發(fā)展，比如：“大帶小”的? ?齡區(qū)域游戲，以家長為主導(dǎo)的家園合作活動，小規(guī)模園區(qū)之間的經(jīng)驗交流分享等，實現(xiàn)教師智慧共享。

通過十年實踐，破解了空間受限的現(xiàn)實問題，以空間交換共用、玩學(xué)材料共做、主題場景共創(chuàng)、路徑多元共生、教師智慧共享的“五共模式”，有效提高了空間使用率、資源利用率、智慧共享率，為幼兒園教育資源拓展提供新思路，形成了幼兒園課程內(nèi)涵發(fā)展的新經(jīng)驗。

9. 粘土做海底世界視頻

帶領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識一下海底的小動物, 用橡皮泥(彩泥、粘土)捏出它們可愛的形象, 提高孩子動手的興趣, 鍛煉孩子們的手腦協(xié)作能力、想象力和專注力!

工具/原料

橡皮泥、彩泥、粘土

方法/步驟

1、取紅色彩泥適量，滾搓5個圓錐形。

2、再取紅色彩泥適量，滾搓成一個小圓球。

3、把5個圓錐形，粘合在小圓球上面。

4、用工具將其壓扁，整理成“海星”的形狀。

5、取白色彩泥適量，滾搓2個小圓球，壓成小圓片，粘合在上面。

6、再取黑色彩泥適量，滾搓2個小圓球，粘合在白色上面。

7、再取白色彩泥適量，制作出嘴巴的形狀。

8、最后，取白色彩泥適量，滾搓10個小圓點，粘合在上面。漂亮的小海星，也來做一個吧！

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