關(guān)于學(xué)英語要不要學(xué)語法，一直存在爭(zhēng)論。反對(duì)學(xué)語法的人是受母語習(xí)得理論的影響，認(rèn)為學(xué)外語就像學(xué)母語一樣聽得多說得多就行了。但是他們忽略了一個(gè)最根本的事實(shí)：學(xué)外語根本沒有學(xué)母語那樣有這么多有需求的聽說機(jī)會(huì)，妄談什么在游泳中學(xué)會(huì)游泳，絕大多數(shù)人達(dá)不到說英語的江河湖海，有條件找外教的也頂多是進(jìn)了游泳池。這是學(xué)英語口語的情況。

也正是基于這種國情，中國學(xué)生學(xué)英語主要是為了考試，也就是學(xué)書面語，聽說只占很少的比例。既然是書面語那就肯定要學(xué)語法了。語法是什么？語法就是語言知識(shí)。能流利用漢語表達(dá)的孩子，上學(xué)后還是要學(xué)語文，否則就是

“會(huì)說話的文盲”。語文課上就是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，而不是學(xué)漢語口語。

我是主張要學(xué)好語法的，學(xué)好一條語法規(guī)則可以再生出無數(shù)相關(guān)句子，可以看懂很沒多從沒接觸過的文章。有的人講話我們說他沒水平?jīng)]文化，實(shí)際上就是語言知識(shí)基本功不扎實(shí)。不要擔(dān)心學(xué)的“啞巴英語”影響以后口語能力的提高，先積累詞匯，學(xué)好英語語言知識(shí)，到有說英語的需求時(shí)，口語自然會(huì)逼出來。老一輩的外交家都是傳統(tǒng)英語教材教出來的，后來在外交舞臺(tái)上照樣叱咤風(fēng)云。

還要強(qiáng)調(diào)的是說口語要有需求，而不光是環(huán)境。在廣東幾十年說不好廣東話，不是沒有語言環(huán)境，是說普通話也能生存。有條件的家長(zhǎng)送孩子去外國游學(xué)，千萬不要參團(tuán)：團(tuán)里都是中國人，很難憋出幾句英語。最好是寄宿不會(huì)講中文的家庭，這樣才能真正練到口語。為什么出國前的口語培訓(xùn)比平時(shí)口語教學(xué)更有成效？因?yàn)樾枨笃仍诿冀?！反過來，平時(shí)上了口語班，生活中沒有實(shí)際運(yùn)用，慢慢地口語能力又下降了。不是說有人幾十年沒回家連鄉(xiāng)音都不會(huì)說了么？

“是的，必須學(xué)得很透徹?！?/p>

其實(shí)無論在哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該把自己學(xué)到的語法內(nèi)容牢牢掌握住。接下來，我會(huì)分以下幾點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)：

語法是什么？

語法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？

為什么有人說語法不重要？

語法是什么？語法是一種約定俗成的語言習(xí)慣，但不是隨隨便便出現(xiàn)的，是有國際上語言權(quán)威機(jī)構(gòu)為了大家學(xué)好英語總結(jié)出來的。它有一個(gè)很大的體系，并且會(huì)根據(jù)世代的進(jìn)步，不斷地添加新規(guī)則或者特殊規(guī)則。同時(shí)，語法是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，單詞類似我們中文里的字和詞，語法的功能就是把它們連接起來，穿成一句完整的話。

語法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？高中英語將有可能是你這輩子接觸的最密集的英語學(xué)習(xí)，高考后的絕大多數(shù)學(xué)生，其實(shí)都能輕松解決大學(xué)的四級(jí)甚至六級(jí)考試，何不牢牢把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，為你以后的學(xué)習(xí)鋪一條捷徑呢？那么語法不學(xué)得透徹會(huì)給我們的高中學(xué)習(xí)帶去什么麻煩？我舉個(gè)英語考試的例子：

① 閱讀理解

長(zhǎng)難句分析相信是很多人的心病。把語法研究透徹了的話，當(dāng)你再去看長(zhǎng)難句的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我能把它輕松解決。舉個(gè)例子：

It's?an?amazing?accomplishment?and?one?we?cannot?achieve?without?generous?support?from?individuals,?corporations,?and?other?social organizations.

這是一個(gè)驚人的成就，沒有個(gè)人、企業(yè)和其他社會(huì)組織的慷慨支持，我們就無法取得這一成就。

這個(gè)句子對(duì)于語法好的同學(xué)來說，分析起來就易如反掌：

先圈出主語It，系動(dòng)詞is，兩個(gè)名詞性表語Accomplishment”和”O(jiān)ne”;

One 指代Accomplishment；

Cannot… without 沒有…不能…，在語法中，我們稱之為雙重否定，? ??來肯定Without后面跟的東西的重要性；

② 英文寫作

高考英語寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)和語法相關(guān)的得分點(diǎn)：

應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)，用多樣化的語法句型去穿插在整篇文章中；

只允許使用的語法結(jié)構(gòu)和句型有少許錯(cuò)誤；

如果你的語法學(xué)習(xí)得不夠到位的話，就會(huì)錯(cuò)失這些關(guān)鍵的得分點(diǎn)；

③ 英語聽力

語法在英語聽力考試中的分量不輕，做題的時(shí)候需要你的耳朵抓住那個(gè)你想聽到的答案，其中語法起到了一個(gè)解析和猜測(cè)的作用，這個(gè)需要的答案是什么，大概會(huì)出現(xiàn)在聽到的句子里哪一部分。

為什么有人說語法不重要？我在網(wǎng)上看過很多人對(duì)語法的觀點(diǎn)，有一部分人堅(jiān)持“語法無用論”，幾個(gè)典型的問題我列下來了：

“只有我們中國人學(xué)英語語法，人家美國英國人都不學(xué)英語語法的?！?/p>

首先，對(duì)于美國英國的人而言，英語是他們的母語。相當(dāng)于我們的中文一樣，我們從小在這樣的語言環(huán)境里長(zhǎng)大，哪怕說錯(cuò)了，家里人也會(huì)馬上就把我們的錯(cuò)誤糾正過來。從某種意義上來說，我們無形中一直在學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。那么對(duì)于我們而言沒有語言環(huán)境的英語，就需要成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了；

其次其實(shí)美國英國人并不是完全不學(xué)語法，他們的語文課同樣會(huì)涉及語法，考試中也會(huì)有關(guān)于語法的題目；

“我就沒詳細(xì)學(xué)過語法，英語成績(jī)一直很好?！?/p>

“我學(xué)了好多年的語法，但是感覺沒啥用。”

這種人可以分四種情況：

“學(xué)渣”類型

我這里的學(xué)渣不是說他因?yàn)橹巧毯艿退詫W(xué)不會(huì)這種。我指的是，他說的“學(xué)了好久，但是沒用”其實(shí)只是他自認(rèn)為的“學(xué)了很久”，而且覺得時(shí)間足以衡量語法的掌握程度。但是，其實(shí)并不是這樣的，學(xué)的時(shí)間再長(zhǎng)，都不如用心去分析歸整語法，把難懂的句型語法吃透。

“從小耳濡目染”類型

這類人本身在國外長(zhǎng)大，或者身邊家長(zhǎng)從事英語相關(guān)工作，而且從小就給他英語學(xué)習(xí)環(huán)境。所以和美國人英國人為啥不用學(xué)語法是一個(gè)道理。

“不想讓別人也學(xué)”類型

你試試看他是不是能一眼看穿長(zhǎng)難句的語法本質(zhì)，然后一直在那里強(qiáng)調(diào)語法不重要。典型的“我自己學(xué)好了，希望你別學(xué)，免得比我厲害”；

“一直在背萬能句”類型

這類在我們高中學(xué)習(xí)過程中很常見，自認(rèn)為背了多少萬能句，就能解決掉英語考試。這種“背萬能句”的方式，確實(shí)能給你帶去及時(shí)短暫的幫助，但是在這里，我想說兩點(diǎn)：

① 這種學(xué)習(xí)方式不是可持續(xù)再生的，你會(huì)限制自己在固定的句型里面，對(duì)于你個(gè)人發(fā)揮非常不好；

② 確實(shí)可以在考試中拿到分?jǐn)?shù)，但是真正研究透徹了語法后，你能得到更可觀的成績(jī)。你會(huì)比“萬能句”更萬能。

語法很重要，而且在高中這種集中學(xué)習(xí)的時(shí)段，透徹的學(xué)好語法更為重要。

最后祝?？吹秸卮鸬娜嗽趯W(xué)習(xí)英語的征程上順順利利，收獲自己想要的成就。

如果我的答案對(duì)你有幫助，請(qǐng)不要忘記給我點(diǎn)個(gè)贊！也歡迎大家來一起討論~

Hash:30f4ae18e7c526f4b4a2ad092bfbdeebcb906881