中學(xué)包含初中和高中，中學(xué)教師周課時量

高中：數(shù)學(xué)、語文、英語任教兩個班或周課時不少于11節(jié)；物理、化學(xué)任教3個班或周課時不少于10節(jié)；政治、歷史、地理周課時不少于10節(jié)，音樂、美術(shù)、體育、計算機周課時不少于14節(jié)。

擔(dān)任班主任周課時不少于10節(jié)

初中：

①數(shù)學(xué)、語文、英語任教兩個班或周課時不少于13節(jié)；物理、化學(xué)任教3個班或周課時不少于12節(jié)；政治、歷史任教7個班或周課時不少于14節(jié)；地理、生物任教7個班或周課時不少于14節(jié)，音樂任教8個班或周課時不少于16節(jié)，體育任教7個班或周課時不少于14節(jié)，美術(shù)、計算機周課時不少于18節(jié)。

②擔(dān)任班主任周課時不少于12節(jié)。

③中學(xué)校長、黨支部書記周課時不少于2節(jié)（一校兩址或?qū)W生數(shù)在2000人以上的減半），副校長周課時不少于4節(jié)，中層干部周課時不少于6節(jié)、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

④對跨年級、跨學(xué)科教學(xué)的，可在上述規(guī)定課時減少1-2節(jié)；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規(guī)定課時中相應(yīng)減少20%。

⑥對因病、懷孕待產(chǎn)及處于哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

擴展資料

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質(zhì)量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)；促進教育公平和提高教育質(zhì)量，始終是中國推進教育改革與發(fā)展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，構(gòu)建覆蓋各級各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準(zhǔn)入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

參考資料來源：百度百科-關(guān)于深化教育體制機制改革的意見

國家教育部對中小學(xué)教師課時量的標(biāo)準(zhǔn)有規(guī)定，但是各地市標(biāo)準(zhǔn)不同。應(yīng)該到相關(guān)省市網(wǎng)站去查詢，才具體準(zhǔn)確。

1、教師工作量評定標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數(shù)量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責(zé)的重要的數(shù)量標(biāo)志。

2、教師工作量質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)是以評價教師工作優(yōu)劣為目的的教師工作質(zhì)量衡量尺度。

3、教師工作量質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)與教師工作量數(shù)量評定標(biāo)準(zhǔn)一道，構(gòu)成教師工作量評定標(biāo)準(zhǔn)的兩個方面。教育、教學(xué)是一項復(fù)雜的工程，這一工程質(zhì)量的優(yōu)劣，受到時間、條件、環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、信息、師資隊伍等多種因素的影響。

4、對教學(xué)工作質(zhì)量的評價與對教師其他工作質(zhì)量的評價一樣，通常采用等級法。

5、等級法的特征是：首先制定出一整套詳盡具體的教學(xué)工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定達到每一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)得分?jǐn)?shù)，然后由教師和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成評定小組，評定小? ?每個成員根據(jù)自己的認識，對被評判教師的課按各項評價要求逐項評分，最后求和，去掉兩極的極端分?jǐn)?shù)，得出均分，根據(jù)這個均分來判定課的優(yōu)、劣或一般。

擴展資料：

《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質(zhì)量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)；促進教育公平和提高教育質(zhì)量，始終是中國推進教育改革與發(fā)展的兩個重要維度。

教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，構(gòu)建覆蓋各級各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準(zhǔn)入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

參考資料：關(guān)于深化教育體制機制改革的意見-百度百科

Hash:90b83587b0c05fcc75e704da81d64d6d77013e72