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如何加強(qiáng)高中學(xué)生的思想教育

首先,學(xué)校要建立一支強(qiáng)有力的思想道德教育的教師隊(duì)伍。俗語(yǔ)說(shuō):“正人先正已?!钡赖陆逃膶?shí)施者必須有良好的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì),在日常言行和規(guī)范上發(fā)揮表率的作用。因此,每個(gè)教師在這項(xiàng)工作中扮演重要角色,學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師言行規(guī)范的引導(dǎo)。
  其次,學(xué)校要對(duì)道德教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。學(xué)校德育工作要從重道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖聦?shí)踐與擇善能力的培養(yǎng),因?yàn)閱渭兊牡赖乱?guī)范教育容易使學(xué)生方行不一致。學(xué)校在道德教育內(nèi)容上要特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析、辨別能力與擇善而行的能力,并把學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)制成一些具體可操作的內(nèi)容,由低到高做起。在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭?、堵結(jié)合,采取潛移默化的方法達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
  第三,要重視發(fā)揮學(xué)生干部、團(tuán)員隊(duì)伍的作用。學(xué)生干部、團(tuán)員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子,他們的特殊身份容易為學(xué)生所接受、信服。他們?cè)诘赖陆逃械淖饔貌豢奢p視和替代,他們的榜樣作用鮮活生動(dòng),有很強(qiáng)的號(hào)召力、感染力,他們對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理有利于促進(jìn)學(xué)生自我教育工作者、自我管理。他們與學(xué)生平等,不是居高臨下式的教育,有利于啟發(fā)并促進(jìn)學(xué)生溝通、反省,提高學(xué)生的思想道德水平。
  第四,要發(fā)揮校園文化的功能。營(yíng)造良好的道德氛圍,形成文明、健康向上的環(huán)境是校園文化應(yīng)該發(fā)揮的作用。要利用宣傳陣地,如櫥窗、標(biāo)語(yǔ)牌等促進(jìn)形成良好的道德風(fēng)尚;用樹(shù)立先進(jìn)典型感染人、塑造人,用生動(dòng)活潑的形式,如征文、各類比賽等啟發(fā)人、教育人;用寓教于樂(lè)的活動(dòng),如演講、經(jīng)驗(yàn)介紹等激發(fā)人、陶冶人;還要利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、文體活動(dòng)、自辦刊物及有關(guān)制度規(guī)則等軟件、硬件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身道德行為進(jìn)行思考、理解并注重落實(shí)到自己的言行中。
  第五,要嚴(yán)格日常管理,完善評(píng)價(jià)制度。道德教育不能完全依賴學(xué)生的自覺(jué)性,要以日常行為規(guī)范管理與規(guī)章制度的約束為保證,管理育人必須到位,并將其進(jìn)行量化管理。學(xué)校德育主要在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)管理方法,完善評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。
  第六,要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化道德觀念的形成和鞏固。學(xué)生不可能只生活在校園中,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)谏鐣?huì)中接受“開(kāi)放式”教育,到社會(huì)中去體會(huì),去感悟自己的言行、別人的言行正確與否,避免因?qū)W校教育與社會(huì)教育脫節(jié)而出現(xiàn)的教育問(wèn)題,這才是最有效的思想道德教育。
  第七,要利用課堂教學(xué)巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。新課標(biāo)更注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),特別是語(yǔ)文、政治、歷史等課程,很適合利用來(lái)對(duì)學(xué)進(jìn)行思想品德教育,這樣既完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù),又培養(yǎng)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
  總之,加強(qiáng)未成年人的思想道德教育的主陣地在學(xué)校,但仍需要全社會(huì)的配合,保證學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育的有效實(shí)施,才能真正提高青少年的思想道德水平。

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